土日ミルク

4年生の総合的な学習の時間で実施。４年生の担任として総合のテーマをSDGsに選択し、学びを深めていた過程で、情報収集から整理する力を育ませるための教材を探していたところ、Jミルクさんが小学校対象の広告クリエイターを提供しているのを知り、導入を決めました。牛乳という給食の時間で飲む身近な飲み物を題材にしているのが魅力だと思います。
第1時で広告クリエイターになりきることを子どもたちに伝えたところ『なりたい』や『楽しそう』といった前向きな反応が多くあり、授業後に総合学習のまとめや社会の都道府県を紹介する際も、広告クリエイターで学んだ『メッセージを他の人に伝えるスキル』が多く見られました。
「土日ミルク」をテーマとして扱う教材は、食育において大変効果的な取り組みだと思います。毎年、担任をしていて強く感じるのは、牛乳を飲むのが苦手な子が増えたと感じることです。勿論、好きな子もいますが、残す子は残してしまいます。土日ミルクは、そんな牛乳が好きな子／苦手な子だけでなく、家庭にも視点を広げ価値を伝えることは、食の大切さを実感させる絶好の機会です。また、学びと実践が繋がることで、子どもたちが自らの健康を支える食習慣を主体的に育むことが期待されます。

なりきり広告クリエイターでは、スライドやイラストが用意されているため、そのまま授業で使うことができます。スライドでは、実際に広告を作った方の顔写真が載っていることで、子どもたちは、より身近に感じているようでした。また、作る際に大切にしていることを学んだ上で授業に臨むことができるところも魅力のひとつです。ポスター作りでは、枠だけあるもの、イラストがついているものと、子どもの実態に応じて、または授業時間に応じて使い分けることができるところも良いです。

キャッチコピーの学習が3年生の1学期にあったので、それを復習する機会になりました。シンプルに「おいしい」や「うまい！！」というキャッチコピーや、自分が牛乳を飲んでいる姿を写真に撮って、ポスターに入れていたので子どもらしくていいと思いました。

ヒントカードを参考にして、言葉で勝負をする子ども、漫画風に牛乳の必要性を訴える子どもなど様々いました。ヒントカードがあったことで、子どもたちの見通しがたちました。また、ヒントカード以外にも様々な資料があったことで、ポスターを作成する必要感をもたせることができました。

不登校生徒が率先してポスターを作成していました。普段、教室から離れた部屋でひっそりと学校生活を送っている生徒たちがこのポスターに名前を記入して、みんなに見てほしいと言っていました。委員会活動では振り返りもできて自分ごととなりました。指導案があり教材もありで大変助かりました。

牛乳の苦手な子どもが、どうやったら美味しく牛乳を飲めるか考えていたのが印象的でした。面白い教材で、どのクラスの児童も楽しんで取り組んでいたと他のクラスの先生からも聞いています。

「毎日の元気を牛乳でチャージ！」 「毎日の白い力。牛乳で、健康はつながる。」 「一日の始まりは牛乳で。カラダもココロも満たされる。」 というキャッチコピーができました。 新しい試みだったので、「何のために」「誰のために」というところが難しかったです。最後に子どもたちにどの広告が良いのか投票してもらうことを伝えたので、やる気になったのかなと思います。誰か（相手）に伝えるということを意識することができ、自分だけではなく、実際に飲んでもらうために、誰のため？ということを考えることができました。

「牛乳は毎日給食で出るから飲むようにしたい」と苦手だった児童が挑戦しました。牛乳という馴染みのあるものを活用して、伝える力などを高めることができ、分かりやすく伝える力や、牛乳の大切さを考えることが学びになります。特別支援学級の児童には難しいかなと思いましたが、十分に楽しみながら取り組むことができました！

最初は何をどう書けば良いのか迷っていた児童が多かったですが、具体例を提示したり調べさせたりするとイメージがわいてきたのか様々なデザインを考え始めました。絵を描いたり色を塗ったりすることで子どもたちの創作意欲も増してきたように思えます。想像力を豊かに働かせることができたように感じ、自分のアイデアは書いて良いものかと迷う児童もいたのだが、「見る人を惹きつけること」という言葉で、ある程度大胆に描いて良いと思い切れていた児童が多かったです。子どもたちも生き生きと広告作りに取り組んでいました。

ミッションになっているので、興味を持った子どもが多かったです。キャッチフレーズを考える力を学ぶことができ、たのしい教材でよかったです。

パワーポイントをみせた瞬間、子どもたちは「なりきり広告クリエイター」という言葉にとても食いついて、やってみたい！と楽しそうに活動を心待ちにしていました。土日ミルクの宣伝ということで、普段牛乳を家庭で飲まない子どもたちも、ちらしをみてやってみようかな、と意欲的になったり、家族に伝えたいという思いを持って活動できました。指導案とは異なる形で、自分で絵を描くか、宣伝の言葉のみを書かくか、子どもたちに選ばせて活動しました。絵のところに漫画を描いたり、line(アプリ)のやりとりから宣伝したり、土日のロゴを使って宣伝したり、たくさんのアイデアが出てクラスのみんなで共有もしました。広告をつくるという普段なじみのない活動をいれたことによって、どの児童も意欲的に学習に向かうことができていました。また、短い言葉で伝える、人に伝えるためにどうやってインパクトを残すか、「伝える」という視点をもって活動できたので、様々な学習において人に伝えるための宣伝の仕方など身に付いたのかなと思います。また、友達と共有することによって、よりアイデアが広がったようでした。無料でここまで提供され、学習にもつながったので子どもたちにとってすごく良かったなと思いました。